viernes, 27 de febrero de 2015

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

La semana pasada, vinieron a clase Itxaso y Ainhoa, profesora de artes plásticas y estudiante de máster. Nos pidieron a las alumnas del grupo 4 de IKT que para la próxima semana trajésemos una imagen que nos hubiese configurado.

Así de primeras pensar en una imagen (foto, lugar, poster, objeto, persona etc.) que nos hubiese configurado o que fuese un punto y aparte en nuestras vidas. A primera vista, no era tarea fácil, pero a fin de cuentas, tampoco se me hizo tan difícil…

Esta es la imagen que yo elegí, pero para poder entenderlo mejor tendríamos que retroceder en el tiempo, en concreto al 26 de abril de 1996. Ese fue el día que cumplí mi primer añito y por ello, una amiga de mi madre me regaló el muñeco que veis en la foto. Aunque parezca un muñeco cualquiera, a día de hoy, me he dado cuenta que ha marcado un antes y un después en mi vida.




Todos hemos tenido un muñeco, peluche u objeto inseparable a lo largo de nuestra vida y este era el mío, que le puse el nombre de Unai. No me acuerdo el por qué pero quizás por la influencia de mi hermano mayor,  que se llama Unai.

Como os podéis imaginar, me pasaba todo el día con el muñeco a cuestas. Me iba haciendo mayor y veía como mis tías y tíos cuidaban a mis primos y yo también quería hacerlo con mi muñeco. Así que cada vez empecé a tener más juguetes relacionados con las necesidades de un bebé. Como por ejemplo, una cuna, ropa para cambiar, pañales etc.

Poco a poco con la ayuda de Unai, me fui dando cuenta que los niños me encantaban y desde muy pequeña, a pesar de no tener ni madre, ni padre, ni tíos ni tampoco primos profesores, yo tenía muy claro que… ¡quería ser profesora! Ya que siempre andaba con mi pizarra arriba y abajo. Para mi familia la noticia en cambio, no fue ninguna sorpresa…

A día de hoy, estoy en segundo de magisterio infantil estudiando lo que de verdad me apasiona y en mayor medida, tengo que agradecer al muñeco que me ha acompañado y me acompañará a lo largo de mi vida.


Y a ti, ¿Cuál es la imagen que te ha cambiado o marcado?

viernes, 20 de febrero de 2015

¡TRÁS EL DEBATE!

La clase de hoy la hemos dedicado a realizar el debate sobre los diferentes artículos que hemos leído las compañeras de clase. Junto con el profesor, dimos paso a un intercambio de opiniones e información.

A pesar de comenzar hablando de un artículo en concreto, a medida que la conversación fue avanzando terminamos hablando de todos ellos en general. Las opiniones, como es de esperar en un debate, fueron muy variadas y desde diferentes puntos de vista.

Comenzamos hablando sobre las clases inversas. Las compañeras encargadas de la lectura de este artículo, tras un abreve explicación, nos expusieron su opinión. Me gustaría subrayar dos de ellas; la desigualdad y la frialdad de este tipo de enseñanza.

Por un lado, a pesar de las muchas ventajas que este tipo de metodología puede ofrecer, también tienen ciertos inconvenientes y uno de ellos es que limita a los alumnos que no dispongan de las nuevas tecnologías en sus hogares. Por lo tanto, esto nos lleva a plantearnos si un alumno de Educación Infantil necesita realmente aprender a escribir mediante un vídeo.

Por otro lado, la dulzura y la enorme cantidad de sensaciones que se transmiten en la relación de alumn@-profesor@ en esta etapa de la enseñanza también se quedaría por el camino, siendo sustituido por una pantalla.




Continuamos con el tema de la robótica, el cual también trajo cierta desigualdad de opiniones. Había quienes estaban a favor de la utilización de la robótica en las aulas y había quienes no. Estas últimas, argumentaban que existe la necesidad de establecer unos límites respecto al uso que se le da hoy en día a las nuevas tecnologías, ya que estas se sitúan a un alcance demasiado próximo de los niños. Sin embargo, también se debe mencionar la existencia de ciertos robots adecuados al aula de infantil por su simplicidad en el uso y en la función, así como los Bee Bot o las piezas de lego.




Resumiendo lo citado anteriormente y expresando mi opinión, me gustaría subrayar la importancia del buen uso de las TIC y así, la dosificación de ellas. Puesto que vivimos en un mundo  de continuos cambios respecto a la tecnología, y es necesario dejar esa filosofía a un lado y cambiar según las prioridades de la sociedad.

Debemos hacer de ellas una herramienta de apoyo, junto con las herramientas tradicionales, para que así el alumno vea en ellas algo más que una simple diversión.

A fin de cuentas, ¿hasta dónde pueden llegar las nuevas tecnologías?, ¿Llegará un día donde los alumnos serán educados por unos robots?

lunes, 16 de febrero de 2015

COMPARTIR ES VIVIR

Como os decía en las entradas anteriores, estas semanas hemos estado trabajando diferentes artículos en torno a modos de introducir las nuevas tecnologías en las aulas de Educación Infantil.

A pesar de que a cada una se nos adjudicó un artículo diferente, las compañeras del grupo compartimos la información que cada una había adquirido tras la lectura para más tarde, poder realizar el debate el día 20 de Febrero.

Partiendo de la información que cada una de nosotras habíamos adquirido tras la lectura de los artículos, cada una realizo el trabajo que le correspondía. Por un lado, Leire nos presentó el powtoon que realizo junto a otras compañeras de clase tras leer el artículo de ¡Abre la pantalla y mira!

Después Gorane y Tania realizaron un mapa conceptual que recogía las ideas principales del artículo; ¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil?

Por último, Maialen, Lur y yo, como ya os adelanté en la entrada anterior, realizamos un prezi con los datos adquiridos de los siguientes artículos; Realidad aumentada, Los Robots y ¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?

¡Espero que os gusten nuestros trabajos!

INNOVANDO CON LAS TICS

Con los tres artículos llamados “Robots en educación infantil introducción al lenguaje de programación”, “La realidad aumentada y TIC en la educación” y “Es posible la clase invertida en Educación Infantil” Maialen, Lur y yo misma hemos realizado un prezi resumiendo toda la información. Aquí os dejo el link:


Después de analizar cada artículo y visionar los ejemplos, hemos llegado a la conclusión de que  aunque algunas prácticas puedan ser eficaces para la educación infantil algunas otras nos parecen más difíciles de introducir.

De este modo, vemos la robótica y la realidad aumentada algo interesante y práctico para utilizarlo con nuestros alumnos, ya que los ejercicios pueden ser de diversos niveles. En cambio la innovación de la clase invertida, lo vemos como un reto a conseguir en la educación infantil.

Aun así, nos parece esta herramienta más productiva en otros ámbitos de la escuela, como pueden ser citar las reuniones con los padres, comentar el día a día con ellos, la comunicación entre los profesionales de la escuela etc. 

viernes, 13 de febrero de 2015

LOS ROBOTS EN LA EDUCACIÓN

Como os explicaba en mi anterior entrada, me tocó el artículo de Los Robots (página 98-108). Me he informado sobre estas nuevas tecnologías en el mundo de la educación y he encontrado diferentes blogs, vídeos y páginas webs interesantes para poder entenderlo mejor.

¡Aquí os dejo los links, espero que os sirvan de ayuda!

BLOGS

PÁGINA WEB

miércoles, 11 de febrero de 2015

SIGUIENTE TAREA

         La anterior semana se nos asignó otro trabajo. En este, se nos dieron unos artículos para después repartirlos entre las personas de nuestro grupo y realizar un trabajo con la información obtenida, todos relacionados con las TICs.

Entre los 5 artículos, ¿Cómo usar las tic en la educación infantil?, ¿Abre la pantalla y mira?, Los robots, ¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil? y Realidad aumentada, mediante un sorteo me tocó el artículo de LOS ROBOTS (entre la página 98-108).

Con el primer artículo, dos compañeras tendrán que hacer un mapa conceptual. Con el segundo en cambio, se realizará un Powtoon y con los tres últimos artículos tendré que hacer un prezi con otras dos compañeras.


¡Muy pronto tendréis los trabajos!

miércoles, 4 de febrero de 2015

DESCUBRIENDO QUE SON LAS TICS


        El primer ejercicio, nos ha servido para tener el primer contacto con la asignatura. De este modo, hemos conocido lo que son las TICs y como se pueden emplean en el mundo de la educación.

  Para ello, buscamos información desde diferentes tipos de fuentes; blogs, imágenes, artículos... Con la información obtenida, construimos un pequeño esquema general en el que se explicaban algunos puntos principales.

  Para empezar, es imprescindible saber que significas las TICs. Por ello, realizamos una breve definición de ellas.



  A continuación, nos centramos en el ámbito de la educación, diferenciando así diferentes aspectos; las funciones, las características, las ventajas y desventajas y algunos ejemplos.

                                 

De este modo, hemos dado el comienzo a esta nueva asignatura.